PPT NUMERASI UP 1 Prinsip Numerasi MI

PPT NUMERASI UP 1 Prinsip Numerasi MI, POWER POINT NUMERASI MI, PKB, PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN, NUMERASI, NUMERASI MI

PELAJAR MEDIA - PPT NUMERASI UP 1 Prinsip Numerasi MI - LATAR BELAKANG

Pendidik, Guru atau Instruktur profesional harus memiliki empat kompetensi: pedagogik, kepribadian, sosial, dan profesional.

PKB untuk pengajar madrasah melalui KKG/MGMP/MGBK

Evaluasi Guru (AKG)

Matematika adalah cara untuk melatih logika dan berpikir, bukan untuk menjawab masalah. Dengan pengetahuan ini, pemecahan masalah, pembuktian dan penalaran matematis, komunikasi, koneksi, dan representasi harus diaktifkan di MI.

 

Gambar 1.1. PPT NUMERASI UP 1 Prinsip Numerasi MI - PELAJAR MEDIA
Gambar 1.1. PPT NUMERASI UP 1 Prinsip Numerasi MI - PELAJAR MEDIA

Target Kompetensi Guru 

1. Kompetensi Pedagogis

  • Memfasilitasi peserta didik menyadari penalaran dan bukti sebagai aspek fundamental matematika
  • Memfasilitasi peserta didik membuat dugaan matematika
  • Memfasilitasi peserta didik mengembangkan dan mengevaluasi argumen dan bukti matematika
  • Memfasilitasi peserta didik Memilih dan menggunakan berbagai jenis penalaran dan metode pembuktian

2. Kompetensi Profesional

  • Memfasilitasi peserta didik mengenalli & mempergunakan koneksi di antara ide matimaatika
  • Memfasilitasi peserta didik agar dapat faham bagaimana ide matmatis saliing berhubungan & membangun satu sma utk menghasilkan pemahaman utuh yg koheren
  • Memfasilitasi peserta didik mengenaali & meneraapkn matematika dlm konteks di luaar matematika



Tujuan, Guru diharapkan dapat:

  • Menyadari kekuatan dan kekurangan diri sebagai guru yang mengampu pelajaran matematika serta memiliki kemauan yang kuat untuk memperbaiki diri dan meningkatkan kekuatan yang dimiliki.
  • Memahammi konseep & praktik pembelajaraan matematika d MI.
  • Memahaami serta mampu memilih metode pembelajaraan matematiika yg sesuai utk peserta didik di kelas

Tujuan Belajaar Matemattika d MI
  • Membantu siswa untuk memaknai beberapa konten matemaatika, baiik prosedur ataupun konsepnya. 
  • Membantu siswa mengaplikasikan berbagai gagasan matematis untuk memecahkan berbagai masalah. 
  • Menumbuhkan sikap-sikap positif seperti persistensi, fleksibilitas, kecintaan untuk terus belajar, dan  mengapresiasi (keindahan) matematika
Pemecahan Masalah
  • Membangun pengetahuan matematika baru melalui pemecahan masalah
  • Memecahkan masalah yang muncul dalam matematika dan dalam konteks lain
  • Menerapkan dan mengadaptasi berbagai strategi yang tepat untuk menyelesaikan masalah
  • Memantau dan merenungkan proses pemecahan masalah matematika
Masalah
  • Situasi atau kondisi yang harus dicari jalan keluarnya, namun solusinya tidak langsung tampak atau terpikirkan.
  • Tidak Rutin
  • Memerlukan Proses berpikir lebih daalam serrta ketangguhan utk menyelesaikannya.
Latihan
  • Situasi atau kondisi yang harus dicari jalan keluarnya dgn solusi yg tampak, atau langsung terpikirkan.
  • Rutin
  • Memerlukan kedisiplinan & ketekunanan utk mengerjakannya
Penalaraan & Pembuktiaan
  • Menyadari penalaraan & bukti sbg  aspeek fundamental matemaatika
  • Membuat & menyelidiki dugaan matemaatika
  • Mengembangkn & mengevaluasi argumen & bukti matemaatika
  • Memiilih & menggunakan berbagai jenis penalaran dan metode pembuktian
Koneeksi Matemaatis
  • Mengenaali & menggunakn koneeksi di antara idee matematika
  • Memaahami bagaimna idee matemaatika salng berhubungn & membangun utk menghasilkn pemahamn utuh yang koheren
  • Mengenaali & menerapkn matematika dlm konteeks diluar matematika
Representaasi Matematika
  • Membuat & menggunakn representaasi utk mengatuur, merekam & mengomunikasikan ide matematika
  • Memiliih, menerapkn & menerjemahkan dari beragam representaasi matematika utk menyelesaikn masalah
  • Menggunakn representaasi utk memodelkan dan menafsirkan fenomena fisik, sosial, dan matematika
Komunikasi
  • Mengkomunikasikan pemikiran matematika mereka secara koheren dan jelas kepada teman sebaya, guru, dan orang lain.
  • Menganalisis dan mengevaluasi pemikiran matematika dan strategi orang lain;
  • Menggunakan bahasa matematika untuk mengekspresikan ide matematika secara tepat.

Indikator Pencapaian Kompetensi yang dicapai melalui standar proses

Kompetensi Dasar

Pemecahan Masalah
  • Kemampuan memecahkan masalah matematika dalam setiap mata pelajaran dan sub topik, misalnya: Menggunakan fitur operasi matematika pada bilangan bulat untuk menyelesaikan kesulitannya.
Penalaran dan Pembuktian
  • Menganalisis berbagai bentuk berdasarkan sifat sifatnya; Membandingkan dua bilangan bulat; Menjelaskan & menentukan luas & volume dalam satuan tak baku dengan menggunakan benda konkret; Menganalisis hubungan pangkat dua dengan akar kuadrat & hubungan keliling & luas persegi, persegi panjang, dan segitiga.
Koneksi Matematis
  • Setiap keterampilan dalam matematika yang melibatkan proses memeriksa sesuatu untuk menentukan sifat sifatnya, seperti: membandingkan dua bilangan bulat; menjelaskan dan menentukan luas dan volume dalam satuan tak baku dengan menggunakan benda konkret; menjelaskan dan menentukan keliling dan luas persegi, persegi panjang, atau segitiga, serta bagaimana hubungan kubus dengan bentuk bola.
Refresentasi Matematis
  • Pemahaman yang menyeluruh tentang semua aspek proses penalaran dan penalaran matematis seperti membandingkan dan membedakan dua bilangan bulat, menjelaskan dan menentukan luas dan volume dalam satuan non-standar menggunakan benda konkret, dan menentukan keliling dan luas persegi, persegi panjang, dan segitiga, serta hubungan antara kubus dan persegi r, misalnya.

Indikator Pencapaian Kompetensi

Pemecahan Masalah
  1. Peserta didik mampu menjalankan beberapa strategi pemecahan masalah
  2. Peserta didik mampu menyampaikan proses pemecahan masalah yang ditemukannya.

Penalaran dan Pembuktian

  1. Siswa mahir dalam berbagai teknik pemecahan masalah.
  2. Siswa mampu menjelaskan bagaimana mereka menemukan solusi yang mereka temukan.
Koneksi Matematis

  1. Siswa mampu menemukan satu atau beberapa koneksi dari topik matematika yang dipelajarinya dengan topik-topik lain dalam matematika atau pelajaran lain.
  2. Siswa mampu menjelaskan bagaimana mereka sampai pada suatu kesimpulan atau memecahkan masalah dengan menggunakan penalaran dan buktin.
Refresentasi Matematis

  1. Siswa mampu menggunakan beberapa representasi pada topik matematika yang dipelajarinya.
  2. Siswa mampu menjelaskan representasi dari topik matematika yang dipelajarinya dengan topiktopik lain dalam matematika atau pelajaran lain.
  3. Siswa mampu menggunakan beberapa representasi pada topik matematika yang dipelajarinya.
  4. Siswa mampu menjelaskan representasi dari topik matematika yang dipelajarinya dengan topiktopik lain dalam matematika atau pelajaran lain.

Untuk lebih lengkapnya silahkan unduh file materi DISINI.

Demikian Materi PPT NUMERASI UP 1 Prinsip Numerasi MI ini PELAJAR MEDIA sampaikan, semoga bermanfaat.

Download juga File Power Poin PKB MI Bidang Numerasi berikut ini

PPT NUMERASI UP 1 Prinsip Numerasi MI DISINI

PPT NUMERASI UP 2 Growth Mindset DISINI

PPT NUMERASI UP 3 Asesmen DISINI

PPT NUMERASI UP 4 Bilangan (Bagian 1) DISINI

PPT NUMERASI UP 5 Bilangan  (Bagian 2) DISINI

PPT NUMERASI UP 6 Aljabar DISINI

PPT NUMERASI UP 7 PENGUKURAN DISINI

PPT NUMERASI UP 8 GEOMETRI DISINI

PPT NUMERASI UP 9 DATA DAN STATISTIKA DISINI

PPT NUMERASI UP 10 STATISTIKA DAN PELUANG DISINI 


Baca Juga

Modul Numerasi PKB MI DISINI

Modul Literasi PKB MI  DISINI

Modul Sains PKB MI  DISINI

BERITA TERKINI PKB
Posting Komentar
komentar teratas
Terbaru dulu
Daftar Isi
Tautan berhasil disalin.